ACTION 3 : COMMUNICATION PEDAGOGIQUE ET ANIMATION DE GROUPE EN FORMATION MÉDICALE CONTINUE (A)
Nombre de participants : 6
Module de pédagogie active
Durée : 7h
Formateurs : Faïza Bossy, Anne Tissot, Thomas Dolladille
CIBLE
Médecins vasculaires en exercice impliqués ou souhaitant s’impliquer dans des actions de Formation Médicale Continue (FMC), notamment dans la conception, l’animation ou l’organisation de formations.
JUSTIFICATION :
pédagogiques qui favorisent l'acquisition et l'appropriation des connaissances par les participants.
Si les médecins disposent généralement d'une expertise clinique et scientifique reconnue, l'animation d'un groupe d'apprenants nécessite la maîtrise de compétences spécifiques en communication pédagogique. Les travaux de Cook et Steinert soulignent l'importance de former les professionnels de santé aux méthodes pédagogiques favorisant les échanges, l'implication des apprenants et l'efficacité des formations (Cook & Steinert, 2013).
La communication pédagogique constitue un élément essentiel de l'apprentissage des adultes. Elle mobilise différentes dimensions complémentaires : communication verbale, non verbale et para-verbale, écoute active, reformulation et techniques de rétroaction. La maîtrise de ces compétences favorise la participation des apprenants, améliore la qualité des échanges et contribue à l'atteinte des objectifs pédagogiques (Anderson & Krathwohl, 2001).
Dans le contexte actuel de la FMC, les médecins intervenant comme animateurs ou experts sont régulièrement amenés à conduire des ateliers interactifs, à
gérer la dynamique de groupe, à favoriser la participation des participants et à adapter leur communication aux situations rencontrées. Ces compétences sont aujourd'hui reconnues comme un facteur déterminant de la qualité des actions de développement professionnel continu (HAS, 2020 ; IGAS, 2022).
Cette formation a pour objectif de permettre aux participants d'améliorer leurs compétences en communication pédagogique et en animation de groupe dans le cadre des actions de FMC.
Elle s'appuie sur une pédagogie active associant apports méthodologiques, analyses de situations, exercices pratiques, mises en situation et échanges entre pairs afin de favoriser l'acquisition de compétences directement transférables dans leur activité de formateur ou d'animateur
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES :
Objectif n°1 : Décrire les principes fondamentaux de la communication pédagogique de l’adulte
Objectif n°2 : Analyser l'influence des composantes verbales, non verbales et para-verbales sur l'efficacité de la communication pédagogique.
Objectif n°3 : Réguler les interactions au cours d'un atelier de FMC
PROFIL DES EXPERTS
L’expert est un médecin disposant d’une expérience reconnue dans la Formation Médicale Continue (FMC) et dans l’accompagnement des professionnels de
santé sur les questions de communication médicale et d’usage des outils numériques.
Il possède une expertise dans :
• la conception et la mise en oeuvre de programmes pédagogiques destinés aux professionnels de santé ;
• l’animation de formations interactives et participatives ;
• l’évaluation des acquis et des pratiques professionnelles ;
• les règles déontologiques et réglementaires applicables à la communication médicale ;
• l’utilisation des médias sociaux dans un cadre professionnel.
Au cours de la formation, il/elle apporte son expertise scientifique, pédagogique et méthodologique au travers d’exposés, d’analyses de situations et
d’échanges avec les participants.
Les qualifications et domaines de compétences des experts sont précisés dans les documents remis aux stagiaires conformément aux dispositions
réglementaires en vigueur. Un mini-CV de chaque expert intervenant est fourni lors de la demande de prise en charge des sessions.
Organisateur pédagogique :
Médecin impliqué dans la conception, la coordination et l’organisation logistique des actions de FMC. Il veille à la cohérence pédagogique de la formation et au bon déroulement des différentes séquences.
Animateur :
Médecin formé aux techniques d’animation de groupe et aux méthodes pédagogiques participatives. Il favorise les échanges entre participants, accompagne les travaux collectifs et contribue à la dynamique de la formation. Il est également responsable de l’accueil des participants et du bon déroulement de
MODALITES D'EVALUATION IMMEDIATE
- Pré et post test
- Evaluation de fin d'atelier
MATERIEL SPECIFIQUE UTILISE AU COURS
- Ordinateur et vidéoprojecteur
- Présentation PowerPoint
- Paperboard et feutres
- Outils numériques d’évaluation (prétest)